南京托马斯实验学校

初中部校长专访

南京托马斯实验学校位于南京江北新区核心区，是一所15年一贯制的高端民办国际化学校，覆盖幼儿园、小学、初中和高中，由国家级新区南京江北新区引进、国内外教育界有影响力的安生教育集团举办，是新区招才引智的教育配套项目。

学校以“修德、立人、行世界”为校训，具有五大优势基因：美国排名第一的高中托马斯·杰斐逊科技高中的STEAM/IBET教育体系和评价机制；剑桥大学导师团队的PBL实践教学；斯坦福大学的教师继续教育和提升体系；美国高瞻学前教育主动性学习理论和实践；与美国萨凡纳艺术与设计学院携手开设的“双录取”艺术与设计特色课程。

在南京托马斯实验学校，有一道“独特”的风景。每天午饭后，初中部走廊里，各科老师在这里“摆摊”，一字排开，学生们则自由地穿梭其中，就自己在学习上的疑问，寻求老师的解答。

可别小看每天中午的答疑时间，培养了学生笃学善问的品质，优势得以彰显，弱科得以补足，好奇心得以满足，自信心得以增强。

初中部校长刘志霞告诉记者，她的教育追求可概括为四句话：全面发展，一科也不能落；全员呵护，一个也不能少；融合创新，在探索中体验学习的快乐；量身定制，在活动中实现个性的发展。“优秀的学生来到这里，我们会让他（她）更优秀，学困生来到这里，我们也一定能让他（她）比以前学得更好。”

全面发展，一科也不能落

初一男生邵辰轩是公认的学霸。谁能想象，他以前也是个对英语口语没有自信的学生。而现在，他可以大胆走上舞台展示自己。看到孩子的变化，邵妈妈非常惊喜，“孩子全科学习都不错，而且非常快乐，学校的教育理念和家长可以说是不谋而合。”这所学校的教学让她放心，对孩子的将来充满信心。

像这样进校以后“消灭”短板的不止邵辰轩一个。一名女生，小学在国外生活，英语口语不错，但中文读写相对薄弱，因此还影响了其他学科的学习；一名男生，学习习惯欠佳，部分学科作业质量不高，但形象思维不错，爱画画、爱地理填图。他们入读南京托马斯初一年级后，老师们齐心协力，在课堂之外，促进他们查漏补缺，学科学习逐步走向“均衡”。

“我们强调全面、均衡发展，所以一科也不能落下。”刘校长说，不同学生的学科学习存在“差异”，同一学生的学科学习也有“差异”，但老师们会努力帮助每一个学生打好坚实的学科基础。

南京托马斯实验学校作为一所高端民办国际化学校，初中部既全面实施国家课程，培养学生扎实的学科学习能力；又引进国际课程理念，运用凝聚于国际课程项目中的精髓方式、方法进行学习。“在开齐、开足、开好国家课程的基础上，致力于打造校本特色课程群。因此，我们的学生拥有国内课程的学科基础，也拥有国际课程的学习能力。在八年级学习结束后，有两条通道可以选择，既可以选择强化国内课程冲刺中考升入南京优质高中，也可以选择国际方向课程，升入本校的国际化融合高中。”

当然，作为国际化学校，南京托马斯的英语必定是强项。初中部在国标课程的基础上，还开有拓展课程，如剑桥英语、英语联盟、英文朗读、英文悦读、英语配音秀等；以及一系列主题活动，如英语闯关赛、英语拼写大赛、英语演讲比赛、跨国交流等。

全员呵护，一个也不能少

很多家长都会有这样的担心：我的孩子似乎有些普通，而班上那么多学生，老师会重视、关心我家孩子吗？

的确，如果遇到一位好老师，是学生最大的幸运，会受益一生。

而作为从业30多年的教育人，刘志霞校长在挑选“好老师”这一点上，早已练就一双“火眼金睛”。

托马斯初中部的师资力量非常牛。这是一支高学历、高素质、专业化、国际化的队伍，硕士学历占比82%，骨干教师占比75%，留学海归占比20%，外教占15%。不过，刘校长却说，面试教师，她不仅仅看重学历、资历这些“硬件”。她招的老师，还必须具备三个特点。

一是爱心。刘校长常常把这样一句话挂在嘴边：对学优生要“严爱”，不宠不迁就；对中优生要“博爱”，信任加推动；对学困生要“偏爱”，鼓励加帮助。这里面都包含了一个“爱”字。“做老师，没有爱心绝对不行。对学生的爱，是自然流露，不是表面功夫。”有一次，一名教师来托马斯应聘，在试讲的课堂上，有学生回答问题时表现不佳、信心不足，这名老师却一直盯着学生追问到无语。刘校长当即就在心里做了决定，虽然这位教师各方面条件都不错，但这样的教学方式，太打击学生自信，要不得。

二是机智。“好的老师，能驾驭得了课堂，会用心去观察、了解班里每个学生，根据学生各自的特点来采用不同的教育方式。”刘校长一向认为，做教师也是需要天赋和灵气的。

三是气场。“课堂犹如舞台，需要教师自带气场，感染和唤醒学生，激活和激励思索，学习才能真正的发生。因为初中生正值青春期，有些小小的叛逆，容不得简单灌输，喜欢被粉到。”

刘校长说，南京托马斯学校，